李定武老师是长沙学院最受学生欢迎的老师之一，采访他的学生，听到的第一个字便是“好”。初见李老师，没有特别的意外，他的形象就像他的学生描述的一样，平易而不失学者风范。岁月并没有在他脸上留下太过深刻的痕迹，一双炯眸闪烁着智慧的光芒。1985年走上教育岗位，22个酷暑严冬，让这位兢兢业业奋战在教书育人第一线的老师愈发沉稳细致。何以他的学生都说他好，采访中，我们渐渐得出了答案……
教师的威信首先建立在责任心上——马卡连柯
采访中，李老师讲得最多的词就是“负责”。数学分析是一门难度大的课程，上学期授课任务完成之后，06级数本二班的学生主动要求李老师为他们补上四节考前复习课，“我们当时想给李老师一点补课费，他平常特别忙，付他钱是应当的”。但是，李老师说只要他们愿意听，便会帮他们补课。他对记者说到：“学生有这个要求，我们应该满足，但不能收钱。对自己的学生负责，这是理所当然的。”四节课的补习，李老师本着一贯的教书原则，从不迟到、认真细致，从重点知识到典型例题，一一为学生解疑。
李老师的负责态度还体现在批改作业的细致程度上，当记者问及李老师有何特点时，他的学生争先恐后地说，他改作业实在是太认真了，简直达到了“叹为观止”的程度。读书这么多年，还从来没看过哪个老师这样改作业的。有时，翻开发下的作业本时，红色的批注比黑色蓝色的笔迹还多。“说实在的，那种感觉有点吓人”，一个学生笑道。李老师自己也说应本着认真的态度去改作业，作业是学生给老师的反馈，从作业中可以了解到许多信息。“如果学生们错在一处，这说明班上大部分人在这个知识点上还有问题，那么我下次上课时，就会有针对性地讲解，这有助于学生对知识的理解和掌握。如果个别学生存在问题，我会单独辅导。”他的态度自然而然地影响着学生，老师认真，学生更认真，形成了良性的循环，让这个集体有了一种“精益求精”的精神，学业自然是更上一层楼了。
身教重于言传——王夫之
“教师职业是崇高的。”李老师如是说。
不论是教学科研还是日常生活，他总严格要求自己，他说老师是榜样，老师做的事情，很多时候是学生的模范。2000级信科系组织15名数学专业的毕业生到桑植实习基地实习，那是一所生活条件极其简陋的学校。为了能更好地照顾学生，李老师和学生们住到了一起，学生们在教室睡桌子，他在教室旁边的小房间睡木板床；山区的蚊子又多又毒，李老师更是和学生们“有苦同当，有血同流”，实践着自己的教育准则。除了生活方面的以身作则，李老师也特别重视对学生的业务指导，为了让学生在第二天能更好地教学，每天晚上他都会听学生试讲，一遍不行来第二遍，在李老师与学生的共同努力下，实习工作圆满完成，并受到了实习学校的一致好评。
作为学校督导委员会理工组数学专业的唯一一名成员，在外聘教师的督导方面，他本着对学校、学生负责和对聘请的教师负责的原则，客观公正地选择达到合格标准的老师，保证教学质量。他认为一个合格的老师应对所授知识熟练掌握、应用和表达。而一个优秀的老师，除了要熟悉基本概念并表达清楚外，还要能够把方法教给学生，做到 “授之以鱼”的同时“授之以渔”。他就是用这种标准来要求自己的。
金风送爽，丹桂飘香。采访的前两天，就是第二十三个教师节，李定武老师因获“十佳育人标兵”受学校表彰，他自豪地告诉我们，教师节里，他所教的学生送给他一份小小的礼物。“当老师就是幸福啊！”，小小的礼物，却让这个年近半百的老师感叹不已。默默耕耘终结硕果，人间大爱感师恩！
